東京・関東支部
| 回 | 日時・場所 | 内容 |
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| 16 | （1）事例発表 「詩を素材とした声と音による作品づくりにおける表現の発展過程」―表現意図の共有を主軸として―」 （2）「参加型教材実験プロジェクト」について |
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| 15 | (1) 自由研究「音楽における対話型鑑賞の試行と議論」 (2) 参加型教材実験プロジェクトに向けて―「詩」「ことば」を素材とした実践事例― ①素材に関わる実践事例 「金子みすゞの詩を素材とした声と音による表現活動―表現意図の共有に着目して―」 「『ことば』の活用事例―『あおやぎぶしをつくろう』の実践から―」 ②参加型教材実験プロジェクトの内容について (3) 意見交流会 |
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| 14 | (1) 支部研究の報告 (2) 支部プロジェクトに向けた意見 (3) 意見交流会 |
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| 13 | (1) 実践報告 ①「音と音楽の相違点について論証する」 ②「GIGAスクール対応アカペラ教材 ―個別最適化学習と協働的な学習の一体化―」 (2) 支部プロジェクトに向けて ①趣旨説明 ②素材に関わる実践事例紹介 ❶紙と石 ❷箏 (3) 意見交流会 |
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| 12 | 実践報告 「コロナ禍における遠隔授業の成果と課題―実技演習系授業と講義系授業の実践事例―」 「コロナ禍における学校行事の実践事例―学校と家庭の連携による音楽会の実施―」 |
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| 11 | (1) 事例提供【事例１】「信州大学における大学院改組と教育学研究科の位置づけ」 【事例２】「音楽科における授業検討会の在り方について」 (2) ディスカッション |
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| 10 | (1) 講演「音楽科授業におけるユニバーサルデザイン」 (2) 第23回全国大会における支部プロジェクトの報告・まとめ 「ユニバーサルデザインの考え方に基づく音楽科授業づくり」 (3) 事例報告「ユニバーサル授業の視点を取り入れた高等学校の授業考察」 |
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| 9 | (1) 講演「ユニバーサルデザインの考え方に基づく音楽科の授業づくり」 (2) 分科会「通常の学級に在籍している特別に配慮を要する児童・生徒への効果的な支援」 (3) 第23回全国大会における支部プロジェクトに向けて |
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| 8 | (1) 「和太鼓を使った保育の提案」 (2) 「’わらべうた’や’和楽器’を用いた小学校での授業実践紹介」 (3) ディスカッション |
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| 7 | (1) ワークショップ「長唄をうたってみましょう」 (2) 長唄や民謡など声を使った日本伝統音楽の指導について |
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| 6 | (1) 実践発表「鑑賞とワークショップで体感する日本の音―雅楽の楽器の魅力に浸る」 (2) 小中連携を視野に入れたミニ模擬授業 ①実践発表 ②「江戸囃子」の太鼓を体験 ③「小学校でチャレンジする！伝統音楽の授業プラン おと・からだ・ことばのリンクをめざして」(猶原和子・川口明子著)より「越天楽今様」を教材とした模擬授業 ④ディスカッション |
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| 5 | (1) 模擬授業「曲想の変化を感じとろう―ノルウェー舞曲―」 (2) 新教育課程完全実施に向けて意見交換 |
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| 4 | (1) 模擬授業「日本の音楽で育てよう 日本の子どもの心と感性」 (2) 小学校低学年における筝の授業 中学校までを見通した日本音楽のカリキュラムについての提案及び意見交換 |
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| 3 | (1) 「中学校音楽科における長唄を教材とした細棹三味線の指導について」 (2) 「学校教育における世界の諸民族の音楽を素材とした指導の研究」 (3) 「動きによる音楽の知覚・感受が音楽学習に果たす役割」 |
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| 2 | (1) 研究発表 ①「和楽器導入による子どもの変化」 ②「『白波五人男』の『渡り』の教材化 (2) 情報交換 |
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| 1 | (1) 講演「第１回例会にあたって 授業活性化のヒント」 (2) 研究発表 ①「日本の音と形―音楽選択者と書道選択者による創造的活動―」 ②「ADHD（注意欠陥多動性障害）児への自己コントロールの援助音楽を媒介としたやりとりを通して」 |