中部支部
中部支部
2004・2005年度は中部・北陸支部として開催
| 回 | 日時・場所 | 内容 |
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| 18 | （1）模擬授業 「クラシックギターによる子どもの歌の演奏法を体験すること」 （2）実践報告と討議 |
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| 17 | (1) 模擬授業「箏の音色を意識して《さくらさくら》を演奏しよう」 (2) 実践報告と討議 |
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| 16 | 東海学園大学（およびZoomでの配信） 高等学校1年生を対象とした芸術科(音楽)表現領域創作分野の模擬授業、 グループ討議・交流等 |
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| 15 | (1) 実践報告 ①「保育者養成教育としての音楽授業実践の報告―能動的な学修を通した深い理解のために―」 ②「保育学生の主体的、対話的で深い学びを実現する『子どもの歌』を教材とした弾き歌い授業の実践報告」 ③「東海高等学校の音楽科授業における協働的な学びの実践事例報告」 (2)〈中高実践と養育者養成実践のグループに分かれての交流と全体交流〉 テーマ：協働的な学び、主体的で対話的で深いとは |
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| 14 | (1) 実践報告「遠隔アンサンブルにおける学びと課題―演出を伴う身体表現活動の事例検討を通して―」 (2)〈各校種に分かれてのグループ交流・全体交流〉 テーマ：「コロナ禍における今年度の取り組みについて」 |
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| 13 | 東海学園大学 延期→中止 |
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| 12 | 刈谷市中央生涯学習センター 仮説生成模擬授業と全体交流会 |
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| 11 | 刈谷市中央生涯学習センター 仮説生成模擬授業と全体交流会 拍の伸縮を感じて《なべなべそこぬけ》を歌おう |
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| 10 | (1) 模擬授業「紙の音色と漸増を意識して音楽を創作しよう」 (2) 模擬授業についての交流・まとめ |
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| 9 | (1) 模擬授業「２つの旋律の重なりを生かして歌おう」 (2) 模擬授業についての交流 |
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| 8 | (1) 模擬授業「一弦箱」の音色を感じ取って、イメージのある音楽をつくろう (2) 模擬授業についての交流 (3) 日本伝統音楽を体験しよう 群上踊りを踊ろう―郷土の伝統 群上踊りから《春駒》《かわさき》― |
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| 7 | (1) 実践発表「子どもに音楽の楽しさを伝え、子どものよさを引き出す指導の工夫」 (2) ワークショップ「鑑賞の授業を考えようⅡ」 (3) 情報交流 |
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| 6 | ワークショップ「鑑賞の授業を考えよう」 | |
| 5 | (1) 討議「感じ取ったことをどう表すか」 「舞曲を聴いて身体で表そう」の実践から (2) 模擬授業形式によるワークショップ 子どもが活動する鑑賞の授業「構成活動としての図形楽譜づくり」 |
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| 4 | (1) 話題提供と討議「子どもたちの表現の交流を作り出す授業」 (2) ワークショップ「授業メソードでつくる子どもたちの表現と交流」 |
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| 3 | (1) 「豊かな表現を求め続け、自分の表現を切り拓く子の育成～分析的に聴く力に焦点をあてて～」 (2) 「音楽による対話と支援～自閉症・緘黙症・アスペルガー症候群・ウィリアムズ症候群などの子どもたちの表現の理解～」 |
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| 2 | (1) 神宮楽師による演奏と講演 ―篳篥の伝統における素晴らしき響き― 雅楽「越天楽」の演奏（篳篥）と唱歌 雅楽器と奉納演奏における表現について (2) 雅楽器ワークショップ 篳篥・龍笛の扱い方と奏法、唱歌（主な曲目：越天楽） |
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| 1 | (1) 歌舞伎「勧進帳」鑑賞 (2) 研究協議 ①小松市中学生の歌舞伎上演と音楽教育について ②北陸・中部支部の今後の活動について |